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    案例,德育教育,幼儿园教师

    幼儿园教师德育教育案例【3篇】[ 其他范文 ]

    其他范文 发布时间:2023-12-07 18:17:18 更新时间:

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    简介:

    案例是人们在生产和生活中经历的典型而有意义的事件陈述。 以下是为大家整理的关于幼儿园教师德育教育案例的文章3篇 ,欢迎品鉴!幼儿园教师德育教育案例篇1  活动目标:  1.理解守信用的重要性,明白在生活中答应别人的事应该做到。  2.体验守...

    以下为本文的正文内容,请查阅,本站为公益性网站,复制本文以及下载DOC文档全部免费。

    案例是人们在生产和生活中经历的典型而有意义的事件陈述。 以下是为大家整理的关于幼儿园教师德育教育案例的文章3篇 ,欢迎品鉴!

    幼儿园教师德育教育案例篇1

      活动目标:

      1.理解守信用的重要性,明白在生活中答应别人的事应该做到。

      2.体验守信用给别人带来的愉快。

      3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

      4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

      活动准备:故事《公园里的约定》

      活动过程:

      1.教师讲述故事《公园里的约定》,帮助幼儿理解"守信用"的含义。

      教师(讲述故事的前半部分):波波答应乐乐什么事情?他做到了吗?乐乐遵守了约定吗?她为什么很难过?幼儿和同伴说说自己的想法。

      教师(讲述故事中间部分):波波妈妈答应乐乐什么事情?已经很晚了,你猜波波妈妈会继续制作风筝吗?为什么?幼儿说说自己的想法。

      教师(与幼儿共同阅读故事结尾):乐乐为什么笑得这么甜?故事中谁是守信用的人?

      2.幼儿讲述自己身边守信用的事情。

      教师:你知道生活中谁是守信用的人?他们是怎么做的?

      同伴间相互进行讲述。

      教师:我们每个人都要做守信用的人,在班上、家里都要这样,答应别人的事情应该及时做到。

      参考材料:

      公园里的约定小兔乐乐和小象波波是一对好朋友,他们经常一起玩。

      乐乐和波波在公园里玩。公园里真热闹,山羊伯伯在卖风筝,有大鸟风筝,小鱼风筝、狗熊风筝……真好看!乐乐说:"如果我们也能有一个风筝,那该多好啊!"山羊伯伯说:"风筝可以买,还可以用旧玩具换,一个旧玩具就可以换到一个风筝。"波波边拍手说:"我家有好多旧玩具,乐乐你就坐在公园的长椅上等我,我回去拿,马上就回来。"乐乐说:"好吧!我会一直坐在这等你的!"波波[跑到家门口,正好碰到妈妈,妈妈说:"我要去买面包,你要不要去?"波波一听,说:"我最爱吃面包了,你带我一起去吧!"波波拉着妈妈的手,走呀走呀。买面包的人可多了,排了好长时间的队,终于买到了甜面包。回家后,波波美美的吃着。吃完面包,他又看起了动画片。

      突然,波波想起了和乐乐的约定,赶紧找到一个玩具娃娃往公园跑,这时,天已经黑了,波波看见乐乐还坐在公园的那个长椅上。波波问:"乐乐,你为什么还在等?"乐乐说:"我答应你的啊!"可是山羊伯伯已经走了,乐乐伤心的苦了。(前半部分)这时,波波的妈妈来了,她对波波说:"答应别人的事情要做到,你应该做个守信用的人。""乐乐你别难过,阿姨回去给你做一个风筝,明天送给你。"吃完晚饭,波波的妈妈开始制作一个蝴蝶风筝。夜深了,星星悄悄地出来了,月亮也慢慢闭上了眼睛。波波说:"妈妈。我好困啊!我们去睡觉吧!"妈妈说:"你先睡吧!妈妈答应乐乐的。今天一定要把风筝做好!"(中间部分)第二天,在波波的手上有了一只美丽的蝴蝶风筝,他把风筝送给乐乐,乐了笑了,笑得好甜好甜!(结尾)

      活动反思:

      我们开展的社会活动《做守信用的孩子》,活动目标是理解守信用的重要性,在生活中做守信用的人。明白在生活中答应别人的事应该做到,体验守信用给别人带来的愉快。本次活动,通过创设木偶表演、讨论猜想、绘画等形式。整个活动以木偶表演的形式贯穿故事始终,引导幼儿学习、观察、讨论,让幼儿进一步理解守信用的重要性。本次活动分三个环节完成,层次清晰。

    幼儿园教师德育教育案例篇2

      【设计意图】

      守信用是中华民族的传统美德,又是现代人必须具备的品质,怎样对幼儿进行守信用教育呢?时值春暖花开的季节,万物苏醒,小朋友们带来了许多小蝌蚪,大家围着小蝌蚪指指点点,我灵机一动,何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育,让幼儿知道答应别人的事要努力做到,做个守信用的孩子。

      【活动目标】

      1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到,在生活中要做个守信用的人。

      2、培养幼儿良好的行为习惯。

      3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

      4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

      【活动准备】

      故事《守信用的小蝌蚪》图片。

      【活动重点】

      让幼儿理解“守信用”的含义。

      【活动方法】

      图片展示法、谈话法和举例说明。

      【活动过程】

      1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》,帮助幼儿了解故事内容,理解“守信用”的含义。

      故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?

      岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了,所以把他们先放在这儿)

      小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们,并把他们放到漂亮的杯子里)

      谁来了,它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

      小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?

      谁来了,它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

      小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?

      岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?

      (分析:利用故事引出课题,能吸引幼儿的注意力,结合图片,帮助幼儿形象地理解故事的内容,进一步加深幼儿的印象。)

      2.教师和幼儿共同讨论,让幼儿知道应该做个守信用的人。

      小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么?如果不守信用,会造成什么样的结果?你认为应该守信用吗?为什么?

      (分析:再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们理解守信用的含义。)

      3.通过对具体事例的判断,让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。

      事例1:小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看,可他第二天什么也没带。

      事例2:小明上街前答应妈妈上街不要这要那,到了商店里,小明非要妈妈买变形金刚不可,妈妈不同意,他就赖在地上不走。

      事例3:小玲答应爸爸晚上只看动画片节目,看完后就去画画。晚上,玲玲看完了动画片,就自己主动关了电视,到自己的房间画画去了。

      (分析:运用具体事例,让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错,让幼儿学习好的榜样。)

      4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。

      (分析:为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)

      【活动反思】

      今天开展的社会活动是《做守信用的孩子》,活动目标是理解守信用的重要性,明白在生活中答应别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。

      听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来,用期待的眼神注视我,故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的,在静静的氛围中,孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。

      我利用图片讲述故事,较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容,接着,让幼儿进行共同讨论交流,知道了守信用的含义,在此基础上,通过

      一些具体事例的判断,使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错,知道什么行为是守信用的行为,什么行为是不守信用的行为,不守信用会造成什么后果等,最后,让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人,孩子们纷纷发言,交流得很热烈,把自己的一些经验与同伴进行了分享。

    幼儿园教师德育教育案例篇3

      【活动目标】

      1、通过对服装商标逐层深入的探索,激发幼儿对商标的兴趣,引导幼儿了解有关商标的简单知识。

      2、初步培养幼儿的自主学习能力。

      3、初步树立幼儿反对假冒伪劣,诚信待人的情感意识。

      4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

      5、培养幼儿乐观开朗的性格。

      【活动准备】

      1、不同品牌的服装商标若干。

      2、图案卡片若干。

      3、各类商品的包装袋入包装盒若干。

      【活动重点】

      引导幼儿探索商标、了解商标。

      【活动难点】

      引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。

      【活动过程】

      (一)第一次探索:投放材料为缝在衣领上的商标。

      1、幼儿分成四组进行探索,将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。

      2、以小组为单位进行大组交流,发表本组的发现。

      (本环节可探索的知识点:商标的材料;商标上的文字、图案、符号各表示什么,如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等)

      (二)第二次探索:投放材料为挂在服装上的商标。

      1、幼儿分组进行探索。

      2、进行大组交流。

      (本环节可探索的知识点:商标的材料;商标上的文字、图案、符号各表示什么,如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。)

      (三)第三次探索:投放材料为有附件的挂在服装上的商标。

      1、幼儿分组进行探索。

      2、进行大组交流。

      教学反思:

      幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

    幼儿园教师德育教育案例【3篇】.docx

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