中班识字教案(精选14篇)

分类：范文大全日期：2024-04-01 13:38:58

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

中班识字教案篇一

在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

识字活动——与木有关的字

一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的.说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

什么树爱挂亮宝石（桃树）

什么树爱摇小红旗（枫树）

什么树爱举小宝塔（松树）

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方

中班识字教案篇二

中班是幼儿园班级的关键阶段，孩子们开始接触更多的识字活动，逐渐建立起了对字形、字音的初步认知。在这个过程中，我发现孩子们有着与众不同的心得体会。他们通过多种多样的活动，充分锻炼了认知能力，也培养了阅读兴趣。我认为，中班孩子识字的心得体会对他们今后的学习有着重要的意义。

第二段：认识字形的重要性

在中班，孩子们首先认识了一些简单的字形。他们通过触摸、描红、拼图等活动，逐渐熟悉了字的结构和笔画顺序。随着对字形的认识越来越深入，孩子们逐渐形成了对字形的初步记忆。他们能够准确识别自己姓名的字形，也能够拼读出简单的字词。这种通过触摸、描红等活动认识字形的方式，帮助孩子们形成了对字的整体印象，为今后的学习打下了良好的基础。

第三段：掌握字音的喜悦

除了认识字形，中班孩子还开始接触字音的学习。通过拼读游戏、童谣等活动，他们可以快速准确地辨认并朗读出一些简单的字音。这给予了孩子们极大的满足感，也激发了他们对识字的热情。通过自主学习和小组合作，孩子们相互鼓励、互相学习，共同进步。这种集体学习的氛围也帮助孩子们更好地理解字音的规律，提高了他们在识字方面的能力。

第四段：识字培养阅读兴趣

通过识字的过程，中班孩子培养了阅读的兴趣。他们通过欢快的识字活动，逐渐对字感兴趣，愿意主动去探索和认识新的字词。阅读兴趣的培养，不仅使孩子们能够在识字的过程中更加积极主动，也为今后阅读理解能力的发展打下了基础。学会阅读不仅仅是为了应付课堂作业，而是为了拓宽自己的视野、丰富自己的人生。

第五段：识字的意义与启示

中班孩子们识字的心得体会，不仅给他们带来了个人成长与进步，也启示了我们对于教育的理解。识字不应仅仅以字形、字音的教授为目标，更应注重培养孩子们对字的兴趣和理解。通过丰富多样的活动，让孩子们从中感受到快乐和成就感，并形成对阅读的习惯和热爱。中班孩子们识字的心得体会，给我们教师们带来了对教育的思考和启示，我们应该通过创新教学方法和丰富活动内容，帮助孩子们更好地识字，培养他们对阅读的兴趣与热爱。

总结：

中班孩子们在识字的过程中积极探索、主动学习。通过多种多样的活动，他们逐渐认识字形、掌握字音，形成整体的字的印象，培养阅读的兴趣。他们的心得体会不仅是个人的成长和进步，也对我们教师们的教育思考有着重要的启示。我们应该通过多样化的活动和方法，激发孩子们的学习兴趣，培养他们对识字和阅读的热爱。这样，我们才能更好地帮助孩子们在识字的过程中得到更多的成长与收获。

中班识字教案篇三

1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。培养幼儿的口语表达能力。

3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。

4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。

2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。

3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

4．教室的一角布置成“快餐店”

1．听音乐传书，复习欣赏常规。

2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。

3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。

教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。

4．听音乐收书。

1．听音乐做开车律动去餐厅。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

（1）请幼儿看菜谱认读新字。

（2）幼儿看实物认读新字。

（3）幼儿看字找字，看图找字。

玩法：幼儿根据字及图片的'指示，在迷宫图里找出相应的字。

（4）大家一起进餐

中班识字教案篇四

第一段：识字的重要性和现状（引入）

在学习过程中，识字是中班孩子的重要任务之一。对于这个年龄阶段的孩子来说，识字不仅是为了学习更多的知识，更是为了开启通往世界的大门。然而，由于年龄的限制和经验的欠缺，中班孩子识字的过程常常伴随着一些烦恼和困惑。

第二段：认识困惑和解决方法（论述）

在识字过程中，中班孩子常常会遇到困惑。首先，他们可能会对生字感到陌生和疑惑。许多字母音的组合对于他们来说是全新的，需要逐渐熟悉和掌握。此外，孩子们还可能会遇到字形相似的问题，难以区分并记忆。面对这些困难，中班老师采取了一些方法来帮助孩子们，比如通过游戏和动画来增加趣味性，以及通过重复和记忆训练来加深印象。此外，教师还与家长积极合作，鼓励家庭阅读和识字练习，让孩子在学校和家庭中形成良好的识字习惯。

第三段：识字的心得体会（论述）

通过一段时间的识字训练，中班孩子们逐渐体会到识字的重要性和乐趣。他们发现，只有识字才能够更好地理解世界，阅读故事书和认识新事物，而这些活动都让他们倍感快乐。孩子们在学习中慢慢领会到，识字不只是为了迎接小学的到来，更是为了拓宽自己的视野，让自己变得更加聪明和有趣。

第四段：识字的经验和启发（论述）

在识字过程中，孩子们获得了一些重要的经验。首先，他们学会了通过耐心和努力来克服困难。一开始他们可能觉得字母和字形都是陌生的，但是通过不断的训练和练习，他们逐渐掌握了更多的词汇和拼读技巧。其次，他们懂得了识字是一个持续的过程，需要不断地积累和学习。孩子们明白了识字不仅仅是单纯地记忆，还需要理解和应用。最后，通过识字训练，孩子们培养了自律的品质，学会了自主学习和解决问题的能力。

第五段：识字的未来展望（总结）

中班孩子们在识字过程中取得了很大的进步，但是他们仍然需要继续努力。接下来，他们将面对更多的挑战和困惑，比如复杂的句子结构和较为抽象的文字含义。但是，中班孩子们已经具备了自信和勇气去面对这些困难，他们相信通过持续的努力和学习，他们一定能够在识字的旅程中越走越远，享受到更多知识和快乐。

总结：

中班孩子面对识字的困惑和困难，通过教师和家长的帮助以及自己的不懈努力，逐渐体会到识字的重要性和快乐。他们通过在识字过程中积累的经验和启发，不仅可以运用在识字上，还会对他们的学习和成长产生积极的影响。未来，他们将在学习中取得更大的进步，迈向更广阔的天地。

中班识字教案篇五

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

三、交流展示

各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。

四、学习谜语

1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。

3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。

5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。

五、指导写字

指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：

谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

怕：竖立旁的笔顺不要写错。

跟：右半边不要写成“良”。

凉：左边是两点水，不要写成三点水。

六、游戏巩固

1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

七、作业

查找或编写字谜。

一、复习导入

（大屏幕展示12朵美丽的.花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。

二、学习新课

1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。

2、汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3、自学第3则谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。

4、汇报自学成果

教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写

1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。

2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。

四、复习巩固

1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。

3、个人自荐展示读谜语。

五、拓展延伸

1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

2、练习背谜语，能背几则背几则。

六、作业

继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动

中班识字教案篇六

1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句

子。培养幼儿的口语表达能力。

3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。

4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。

2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

（人手一套）。

3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

4．教室的一角布置成“快餐店”

1．听音乐传书，复习欣赏常规。

2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。

3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。

教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。

4．听音乐收书。

1．听音乐做开车律动去餐厅。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

（1）请幼儿看菜谱认读新字。

（2）幼儿看实物认读新字。

（3）幼儿看字找字，看图找字。

玩法：幼儿根据字及图片的.指示，在迷宫图里找出相应的字。

（4）大家一起进餐

中班识字教案篇七

1、课件-动画片：我喜欢苹果

2、课件：认识“甜”“酸”

一、观看动画片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。

二、谈话导入甜-酸。

1、谁来讲一讲动画片里演了什么?

(鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。)

2、你看到了哪些水果?

(苹果，香蕉，柠檬，葡萄)

3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?

(引导幼儿说出：甜，酸。)

三、认识汉字：甜、酸

1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)

(出示甜字)幼儿跟读。

2、柠檬是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼儿跟读。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)

(出示甜字)幼儿跟读。

4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼儿跟读。

5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么?

(有香蕉、苹果、李子、话梅。)

2、请幼儿品尝。

4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。

1、你还吃过什么水果是甜甜的?

2、你还吃过什么水果是酸酸的?

回家和家人一起讨论：水果的味道。

3、小班语言活动认识“酸”“甜”教案反思

1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的'兴趣。

2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

1、课件-动画片：我喜欢苹果

2、课件：认识“甜”“酸”

活动过程

2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。

1、谁来讲一讲动画片里演了什么?

(鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。)

2、你看到了哪些水果?

(苹果，香蕉，柠檬，葡萄)

3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?

(引导幼儿说出：甜，酸。)

1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么?

(有香蕉、苹果、李子、话梅。)

2、请幼儿品尝。

4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。

五、生活经验讲述

1、你还吃过什么水果是甜甜的?

2、你还吃过什么水果是酸酸的?

活动延伸回家和家人一起讨论：水果的味道。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班识字教案篇八

1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。

2、知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

二课时。

一、出示投影，指导学生看图学字词

1、请同学们仔细观察图画：

(1)、这是什么地方？谁在指挥交通？

(2)、马路上有什么？

(3)、马路边上有什么？

2、学习生字新词。

(1)、图文对照自由朗读。

(2)、指名认读词语。

(3)、开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的'掌握情况。

3、范读课文。

4、指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

1、理解词语警察。

2、在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。

3、说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

4、讲解遵守交通规则的重要意义。

5、看一看，马路旁边有哪些单位。

1、提供句式：

马路上有（），有（），有（）。

马路两边有（），有（），有（）。

2、要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。

1、学生自学生字。

2、重点指导街、通的写法。

3、学生练习。

4、作业

复习生字新词，朗读课文。

一、复习生字新词。

二、朗读课文

1、提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

2、训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

三、学写生字

1、观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2、学习尸旁。

3、重点指导：商、局。

4、学生练写。

四、作业

1、在括号里写出下列字的偏旁部首。

灯（）绿（）街（）体（）

局（）房（）邮（）

2、抄写词语。

3、组词。

文（）气（）挂（）邮（）

交（）汽（）蛙（）油（）

中班识字教案篇九

幼儿园中班识字教案：“甜”“酸”

活动目标

1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。

1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀?

(出示酸甜宝宝)你们看看这两个宝宝一样吗?

2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，(出示甜字)幼儿跟读。

这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西(出示酸字)幼儿跟读

3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。

(请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼)

二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。

说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的.卡片贴上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。

三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。

中班识字教案篇十

1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。

2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。

1、老师做示范用的画笔、大画纸。

2、供幼儿仿编用的图片若干。

3、幼儿用书第一册第四页

2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、

(1)画出小熊、突出他的`圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!

(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画"。

3、引导幼儿学习儿歌

(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴"

(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)

(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。

4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。

(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)

(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。

如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、

5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。