最新送教下乡心得体会(大全19篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

送教下乡心得体会篇一

通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。

此次活动中的研课磨课让我感触颇深。我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以相互学习。青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。都让自己有很大提高。

总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。

送教下乡心得体会篇二

在今年的10月28日———10月30日这三天时间里，我非常荣幸的代表赵庄中学参加了渭南市举办的“从教下乡”初中数学科技培训活动。作为一名刚走上工作岗位的新老师，我非常珍惜这来之不易的机会，下面就我这次的培训感受做一总结。

这次培训活动我们一共听了两节课，一节是来自韩城新城中学的苏春荣苏老师，讲的是七年级下册第八章的知识——实数，另一节是来自合阳第三初级中学的严黎锦严老师，讲的是认识无理数。听了两位前辈的课使我受益匪浅，感觉这样的数学课才叫数学课，这样的.数学老师才叫数学老师，也使我在今后的数学道路上有了目标，有了方向。

首先是苏老师的课，讲的是实数，数学本来就是一门很抽象的学科，而在进行实数教学时想让学生理解实数是一件很难得事，而苏老师在授课时，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一般，创设情境目的在于引发探究和思维的火花，为问题的探究和解决播下思维的种子，教师的精心创设，可以让学生对问题情境的感知激发强烈的问题意识和探究动机，然后通过积极的探讨解决问题，发散思维能力的创造性。

然后是严老师的课，严老师讲的是认识有理数，严老师的课也有一个好的课堂情境和导入，而且严老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好，更是用很强的专业知识让同学们认识了有理数，在专家评讲过程中，感觉自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感觉，让我对数学，对教育有了新的理解，要让我们的学生喜欢数学，喜欢老师。真正的从心底爱上这门课，学生不喜欢数学课或者学不好数学，有可能是不喜欢我们的老师，所以我们老师要从自身出发，让学生爱上自己所带的课，这样就为学生学这门课打下了基础。在新课程的理念下，我们很多教师仅仅依靠以前的知识而不去深入研究教材，以致没有一个好的教学效果，当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。

在后面的几天里，我们各个学校的老师进行了一些交流和评课，互相交流了一下自己的意见和看法，感受颇深，吸收了一些其他老师的看法和意见，同时又发现了一些自己的不足，起到了互相进步的效果。

此次的学习，不但增长了理论知识，也欣赏到了教育的魅力，教育的确是一门艺术，无论我们面对的是谁，一定要让听着乐于倾听，这样才会有所收获，时代的发展逼迫我们必须学习，只有学习，学习，在学习，我们才能不断提高，才能培育出合格的人才，才能无愧教师的关荣称号和使命，我想，对于我们青年教师的教学之路还有很多东西要学习，我一定会加倍努力的。

送教下乡心得体会篇三

近年来，社会公益事业越来越受到关注，而教育公益更是备受瞩目。在这一趋势下，校长送教下乡活动在全国范围内开展，成为一种积极的公益教育活动。下面，我将结合自己参与校长送教下乡活动的心得体会，谈谈校长送教下乡的特点及意义。

第二段：校长送教下乡的特点

校长送教下乡是一种基于学校资源和人力及社会资源的教育公益活动，其特点是教学和社会公益有机结合。校长利用自己的学识和经验，积极参与到地方教学去，以实际行动传递自己对教育的热爱和责任，越来越多地走出了自己的象牙塔，在边疆、深山等地为学生播下希望和未来。这种特点为广大农村地区带来了一种新的教育形式，一种新的教育观念，缓解了农村教育资源匮乏的局面。

第三段：校长送教下乡的意义

校长送教下乡活动是一种集义务教育、公益性教育、志愿者服务于一体的综合性活动。其目的是为了全面提高农村地区的教育水平和教育质量，带动农村地区的文化建设和社会进步。在实践中，校长们用自己的实际行动，让学习榜样和成才典范融入农村学生心中，激励农村学生增强自信心、发扬自主性和创新精神，让每个孩子都能够看到自己的希望和未来。

第四段：我参与校长送教下乡的感受

在校长送教下乡的活动中，我所到的地方都是山区、边疆等艰苦地区。这次活动使我最深刻的感受是贫困地区的孩子他们需要更多的关爱，更多的关注，而这正是校长送教下乡活动的意义之所在。我在活动中与学生们互动深入，如何让孩子们从日常生活中感受到盼望、奋斗的力量，是让我非常担心的问题。在活动中的授课，我不仅需要注重教学的内容和技巧，还需要注重做一个生活的引导者，让他们在我的话语中寻找希望，让他们拥有自信和勇气，走向未来。

第五段：总结

校长送教下乡活动是一项极具社会责任和公益性质的公益教育活动，是一种以实际行动激发希望、激励梦想、促进愿望实现的行动，对于孩子们来说是一种价值的传承和接受。作为校长，我们既是校园的领导者，更是草根教育爱心之源，我们的责任是鼓励更多的人参与到校长送教下乡活动中来，共同努力，让教育的阳光照亮每一个角落。

送教下乡心得体会篇四

日前，南靖县工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。听张老师的课是一种享受，张老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。

一、课前准备充分，吃透教材。

张老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。

二、驾驭课堂教学能力强。

张老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。每位老师都有自已的教学风格，但“教无定法”原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。

三、师生互动。

传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，他们注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。

送教下乡心得体会篇五

近年来，随着移动互联网热潮的兴起，越来越多的人开始将目光投向了线上教育。尤其是在偏远山区和落后地区，人才匮乏的问题日益凸显。为了解决这一问题，我有幸参加了一次线上送教下乡的义务服务活动，这次活动不仅让我深入了解了线上教育的优势，也让我强烈意识到了我们作为年轻人的责任与使命。

第一段：了解线上教育的优势

在线上送教下乡的过程中，我最直观感受到了线上教育与传统教育截然不同的特点。首先，线上教育具有时间的灵活性，学员可以随时随地进行学习，不会被时间和地点所限制。其次，线上教育在教学内容和方式上更加丰富多样，可以通过视频、互动课堂、直播等多种形式传递知识。另外，线上教育的费用相较于传统教育要低得多，这让更多的学员有机会接触到优质的教育资源，拓宽了他们的眼界和学习视野。

第二段：认识到线上送教下乡的意义

线上送教下乡是一项具有伟大意义的活动，它旨在解决偏远地区人才匮乏的问题，让更多的学生可以平等有机会获得优质的教育资源。通过线上教育，不仅可以弥补地域和教育资源的差异，还可以提高学生的学习效果和成就感。此外，线上送教下乡还可以拉近城乡之间的教育差距，促进教育公平和社会文明进步。

第三段：深入了解被服务地区的情况

在线上送教下乡的过程中，我还深入了解了被服务地区的情况。那里的教育资源匮乏，师资力量不足，学生们很难接触到优质的教育和知识，这让我对线上送教下乡的意义更加深刻。作为一名年轻志愿者，我将继续发扬自己的爱心和正能量，努力为学生们带去更多的关爱和支持，用自己的实际行动践行社会责任。

第四段：分享成功案例和推广线上教育

通过这次线上送教下乡，我见证了许多成功案例，那些远离城市和知识源头的孩子们在接受线上教育的帮助下逐步掌握了知识和技能，取得了优异成绩。这让我深感线上教育的优势和重要性。因此，我推广线上教育已成为自己终生的责任和使命，我会尽自己的力量，积极参与和宣传线上教育，让更多人认识到线上教育的优点和意义。

第五段：总结思考

在线上送教下乡的过程中，我不仅了解到了线上教育的优势，还认识到了社会责任和使命的重要性。希望更多年轻人能够加入到线上送教下乡的行列中，用自己的实际行动关注教育公平，把优质的教育资源带给更多需要的人。

送教下乡心得体会篇六

20xx年10月24日，我有幸参观了在宁县早胜初中举行的庆阳市“送教下乡”活动的观摩课，听了张娜和张国相两位老师的语文课《故宫博物院》，第一感觉是老师的教态非常自如，语气很和蔼，教学设计合理，过程清楚，环节紧凑。整个课堂自始自终都呈现高度的动态感、灵活感。

一、教师的激情很饱满

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，张娜老师和张国相老师在执教《故宫博物院》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是课堂效率很高。因此我们要以激情饱满的情绪投入课堂教学中，才能获得高效的课堂。

二、老师的引导很到位

在这次听课中我感受到这两位上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是张娜老师的《故宫博物院》这一节课，张老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，从中总结出一定的学习方法和学习技巧。她首先让学生带着问题自学课文，引起学生兴趣，自，接着让学生讨论文章的叙述顺序，然后详细赏析三大殿的叙述上，总结出作者在介绍三大殿的时候按什么顺序介绍的，进而得出：说明文的说明顺序的灵活性和多样性，最后通过相关的练习题，让学生用一定的说明顺序介绍自己的学校，使学以致用。教师的有效引导是这节课成功的保证。

三、老师的课堂很淳朴

这两位老师她们没有刻意的去追求华丽的语言，课件的精美，更没有好看的花架子，只是用一些常见的图片、课件等。她们完全的站在孩子的角度去思考，了解学生。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课，让人感觉亲切、自然、可看、可学，是一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正的体会到课堂教学的朴素与扎实。

每一位教师根据自身的素质特点选取了不同的活动内容，每位教师所展示的活动内容也很好的展现了教师的优势，让我们共同努力，成为孩子的支持者、合作者、引导者，使自己在工作上不断进步。

送教下乡心得体会篇七

近年来，随着科技的迅速发展，线上送教下乡的形式越来越流行，越来越成为解决教育资源不足问题的有效途径。在这一过程中，我参与了一次线上送教下乡的活动，获益良多。在这里，我想分享一下自己的心得体会。

第二段：表述经历

这次送教活动，是我们学校与当地农村小学合作的项目。在我所居住的城市，我们通过网络直播课程，为目标学校的师生带去了一些优秀的教育课程。我们在远程直播室内，通过网络与目标学校建立起了视频连接，通过这个平台，进行了交互式教学。

第三段：心得收获

通过这次活动，我不仅锻炼了自己的教学能力，同时也让我意识到了传递知识的重要性。在课程中，我始终保持着耐心和敬业精神，认真地回答学生的问题，让他们更好的了解到学习的意义和价值。在没有实际面对面交流的情况下，我发现自己与学生之间的联系十分重要，这也让我更加认真地思考每位学生的需求与实际情况。

第四段：思考

纵观整个送教活动过程，我们需要理解的是，线上教育也许缺乏实体教室的体验，但这并不意味着它的教育价值低于实体教育。在这个新兴的行业中，人们需要拥抱变革，与时俱进。在我看来，线上送教下乡是一种十分优秀的教育方式，它是一种将知识传递到远离城市的农村孩子们的方式，是一种将城市优质教育资源向全国范围内进行充分分配的方式。

第五段：结束语

线上送教下乡是科技与教育结合的最佳方式之一。通过这种方式，在学生的视野之内远离城市的农村学生们也可以接触到优质教育资源。通过这种方式，我深深感受到了教育之美，这也让我有了更多的追求与探索，我相信通过科技与教育的结合，我们必将创造出更多更优秀的教育方式。

送教下乡心得体会篇八

近年来，随着中国的快速发展，教育水平越来越高，但仍有一部分偏远地区的学校、孩子们远离主流教育资源，缺乏先进的教育理念和教学方法。为了改善这种状况，各级政府、社会团体和爱心人士都积极开展了一系列送教下乡的活动。其中，送教下乡师德活动就是一项非常重要的活动，它不仅给偏远地区的孩子们带去了新的教育思想和知识，同时也向我们传递了师德师风的力量与意义。

第二段：对送教下乡师德活动的认识

师德师风是指教师个人在教育教学活动中所表现出来的高尚品德和职业风度，是教师应当遵循的职业道德和行为准则。送教下乡师德活动把这种职业道德和行为准则体现得淋漓尽致，每一名参加这项活动的教师都有着极高的教育敬业精神和巨大的爱心。他们不仅在教学上给予孩子们适当的指导和帮助，还在生活上给予他们关心和照顾。这种真诚的、无私的、付出的精神是所有教师应该具备的品质。

第三段：参加送教下乡师德活动的体会

参加送教下乡师德活动是全国各高校的一个大型公益活动，我也是其中的一员。在这次活动中，我们不仅要保证按照教育教学计划进行教学，也要更加注重走进孩子们的内心世界，以关心他们的成长和发展。在这个过程中，我经常和孩子们进行沟通，听取他们的意见和建议，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们合作精神和竞争意识。这种师德风范深深地影响了每一名参与者。

第四段：送教下乡师德活动的价值

送教下乡师德活动有着非常显著的社会价值。首先，它能够缓解教育资源的不平衡现象，使偏远地区的孩子们也有了接触先进教育资源的机会；其次，它能够提升教育体制和教育教学质量，促进教师更好的履行其职责和发挥应有的作用；最后，它能够传递正能量，激励更多的人积极参与到公益事业中来，努力营造一个和谐、美好的社会氛围。

结论段：个人感悟和呼吁

通过参与送教下乡师德活动，我深深地感受到了教师这一职业的伟大和责任，也更加深刻地认识到打造一个更好的教育环境的重要性和必要性。因此，我呼吁各地有关部门和教育机构，要进一步加强对偏远地区的教育支持，发挥教育的社会渗透力与引领力。另外，我也呼吁广大教师们，要以这次活动为契机，更加注重师德师风的建设，设置榜样的规范，为孩子树立良好的人格和品德。通过我们的共同努力，相信中国的教育事业一定能够更加壮大和美好。

送教下乡心得体会篇九

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。

起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么办啃硬骨头吧。

利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰涅槃重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。那么这节课，我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市，以激发他们对自然的科学探索之兴趣。这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。

备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢一切不可预测，顺其自然吧。

终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的xx老师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是教会学生一些知识和能力。

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送教下乡心得体会篇十

一、引言：介绍线上送教下乡背景和意义。

线上送教下乡是一种通过网络技术，将优秀的教育资源送到农村地区，让农村孩子也能享受到城市孩子同等的优质教育的方式。这种方式在当前社会已经广泛采用，得到了广泛的关注和支持。其背后的意义也非常重大：它不仅可以打破城乡教育不公的局面，而且有利于农村人才的培养和地区经济的发展。

二、线上送教举措的推出和实施过程。

为了使线上送教下乡的举措落地，政府采取了多种方式来支持和推广。例如，设立统一的数字教材库，激励普及优质教育资源，建立教育公益基金等等。同时，社会各界也积极响应，发挥自身优势，加大资金投入和技术支持等力度。经过前期准备，线上送教下乡正式实施，学生可通过手机、平板电脑、电视机等终端接收教育内容，学校线上网络教育资源也得到进一步的拓展和完善。

三、线上送教下乡取得的成绩和效果。

线上送教下乡在短时间内取得了显著的成果和效果。首先，它为农村地区的学生提供了更多的学习机会和优质的教育资源，让他们享受到了同城市孩子一样的教育待遇，进一步缩小了城乡教育差距。其次，它激发了农村地区学生对于知识和学习的热情，提高了他们对于教育的认识和重视度。此外，线上送教下乡还为农村地区提供了更加多元化和全面化的教育体系，这对于地区经济的发展和人才的培养具有重要的意义。

四、线上送教下乡需要面对的挑战和问题。

尽管线上送教下乡取得了一定的成果和效果，但由于地区差异、数字基础设施建设等一些因素作用，线上送教下乡在实施过程中还会面对一些挑战和问题。例如，一些农村地区网络基础设施建设不足，会影响教学效果；一些农村地区的师资力量不够，需要加强教师培训；另外，一些家庭对于这种新式教育方式可能存在一定的接受难度等等。政府和社会各界需要进一步加强协作，解决这些问题，促进线上送教下乡的长期稳定发展。

五、结语：展望线上送教下乡的未来。

本文分享了线上送教下乡的实施过程、成效和存在的问题，但总体而言，线上送教下乡是带来更多机遇和发展的。未来，政府和社会各界将进一步加强合作，不断改进和完善线上送教下乡的体制机制和教学模式，实现全面覆盖，让更多的孩子得到更好的教育，推动各地区经济发展和社会进步。

送教下乡心得体会篇十一

前段时间跟随学校到下面一所乡中心小学进行教学交流活动，我信心满满地备了一节课，打算到下面乡下去挑战一下自己的教学能力与课堂调控能力。以下是我的心得体会。

在指导说话环节时，乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩，就是没几人敢举手试说，语言上再怎么激励也百般无奈的时候，我只好走下去随便点一个学生来现场说说几句，在我很努力地引导启发下，勉勉强强能让他说完整的几句话。我以为有了这个开头，其他学生会从中受到启发，会好于表现自己，会举手表述自己所编的故事，但事实再次证明我的判断是错的，依然没有一个学生要举手。

课后我感到很郁闷与不快，开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向，手上又没有教案的情况下，还能将一节作文课上完；得的是我自己认为这节课的应变能力及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走！过后当他们班的语文教师告诉我，那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的，当中还有不少的人不会听普通话，不会讲普通话。

这时我才恍然大悟，如此的学生基础，我怎么能去期待他们配合我的教学呢？我怎么能去期待他们说出几句完整优美的句子呢？当然，这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口，我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误：那就是之前我没有深入去了解那里学生的学情，没有根据那里的学情去备好学生、备好课，这也是我所不能原谅我自己的，吸取这次教训，这也将成为我以后的教学警示灯。

现在的我不再埋怨外界因素，更多的是意识到了自己的不足，虽说此次送教下乡结果不如我意，但从中也让我成长了很多，更可贵的是让我从中得到了一次难忘的教训：要好让讲台成为你合意的操作舞台，那你就得做好各种充分的准备，其中包括备好学生与教案。

送教下乡心得体会篇十二

引言：

“送教下乡”是我国一项具有重要意义的义务教育活动，其目的是在教育资源相对匮乏的农村地区向学生送去优质的教育资源。这项活动不仅能够改善教育资源不足的现状，也能够增进城乡教师之间的交流与互动，提高教师们的师德水平。本次送教下乡活动中，我深有感触地认识到了师德的重要性，以下是我的师德心得体会。

第一段：敬业

在参与“送教下乡”活动中，作为一名教师，首先应该做到的是敬业。作为一名教育者，我们要坚持为学生着想，不断更新自己的教学理念，更好地服务于学生的全面发展。在这次活动中，我发现很多农村学生因为教育资源不足而无法获得优质的教育，这让我更加意识到自己的责任所在。因此，在教学工作中，我必须要努力做到设身处地为学生着想，为他们提供更好的教学服务。

第二段：责任心

其次，作为一名教师，我们必须要有超强的责任心。在“送教下乡”活动中，我们要全身心地投入到教学中，将自己最好的一面呈现给学生。同时，我们也要严格地要求自己，尽心尽责地完成自己的工作，不断提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。因此，在这次活动中，我不断地反省自己的教学方式，并不断改进，力求让自己的教学效果更好，更有意义。

第三段：诚信

作为一名教师，我们还要具备高度的诚信。在教学生活中，我们要发扬正气，带头争做一名真正的、诚实守信的人。我们应该给学生传递一个积极向上、道德高尚的信息，树立良好的榜样。在“送教下乡”活动中，我始终坚守自己的原则，以实践行动展现出自己的高尚品德，以此来对待每一个学生，完全做到不欺瞒、不违背原则的做法。

第四段：爱心

作为一名教育者，我们必须要有爱心。在教育活动中，我们要像父母一样呵护孩子们的成长。这不仅能够增加我们与学生之间的感情联系，还能够帮助孩子们更好地成长，全面发展自我。在“送教下乡”活动中，我与学生们建立起了亲密的联系，对他们的学习、生活事务关心体贴有加。每当看到学生们开心、快乐的神情，我都感到非常满足。

第五段：学习

最后，作为一名优秀的教育者，我们要不断学习、不断进步。随着时代的不断进步和变化，我们必须要及时更新我们的教学理念，并不断更新、学习新的教学方式和技巧，这样才能更好适应社会的发展需要。在“送教下乡”活动中，我积极地与其他老师交流学习，不断吸纳新的知识和技巧，并将其运用到实际教学中，提高自己的教学质量。

结尾：

在这次“送教下乡”活动中，通过与学生相处、与其他老师交流，我更加深入地认识到了教育活动的重要性和充实的意义。我将一直秉持着良好的师德，认真履行我们作为教育者的职责和担当，为学生们的成长奉献我们最优质的服务。

送教下乡心得体会篇十三

这次参加了国培“送教下乡”活动，有幸观摩了来自大关中心小学的杨凤凤老师和老子北街小学的戴红霞老师的两节课，受益匪浅。

第一节课是来自大关中心小学的杨凤凤老师的《分数的除法》，杨老师的这节课充分的展现出了青年教师在教学课堂上的优势，课前几分钟开始，杨老师就利用学生教室里面墙上的手抄报跟学生聊天，拉近师生距离。学生也逐渐放松了紧张的心情，原本以为只是随意的谈话。没想到正式上课后，杨老师的课前导入图片就是学生们的手抄报。这个细节让我感受到她为这节课准备的很细致入微，这样贴近学生的导入充分的调动起了学生学这节课的积极性。

在这节课的整个过程中，杨老师的普通话标准，课件制作熟练，各种多媒体教学灵活应用，农村学校的教学资源相比较而言比较匮乏，教室里没有投影设备，杨老师竟然将班班通上登陆了手机版微信，然后将课堂中学生在学习卡上的完成作业用手机拍照，实时传送到电脑屏幕上，展示给全班同学看。这样充分的利用的身边的多媒体设备，就达到了想要的效果。这个经验值得我们每个人去学习。也让学生学的轻松。

第二节课是来自北街小学戴红霞老师的《分数的除法》，在我看来同课异构是一个很“残忍”也很刺激的过程，“残忍”的是稍微没有处理好的环节就会与别人的课形成鲜明的对比，刺激的过程在于如果对课堂掌控的好发挥的好，也会对比出自己的优势。两位老师在这节课的处理上都十分到位，将自己的优势发挥到最大。戴红霞老师具有着多年教学经验，对课本领悟的透彻，对知识点挖掘的深，在整节课中处理好每一个细节，环环相扣，每一个环节的设置都为了后面的知识点导入形成铺垫，分数的除法这节课知识点虽然看上去浅显易懂，但是却涉及到很多以前学习过的旧知，如果只是单单讲这节课的内容。可能学习能力较差的学生就不能达到很好的学习效果。戴老师从一开始导入就选择了用折纸，先折1/3，再折1/3的1/4,这个导入方法一方面带领学生动手操作，另一方面也带领学生巩固了分数乘法的运算，为后面的学习打下了基础。

在新课教学环节，把一张纸的4/7平均分成2份，戴老师跟学生强调“平均”的意义，在我们以前学习过整数的除法时，平均分，就用除法来计算。这里分数的除法意义与整数的除法意义相同，所以也用除法。很好的将新知与旧知相结合，让学生一下子就明白了为什么要这样列算式，并且在计算的过程中带领学生用折纸的方式理解分数除法的意义，为后面的学习打下铺垫。

这两节课的观摩学习让我意识到教师是一门需要不断努力去学习的职业，要不断的学习才能一步一步的提升自己，不能够只满足于将书本上的知识生硬的灌输给学生。两位老师的课都精彩绝伦，希望以后还会有更多这样的学习机会让我去参与。

送教下乡心得体会篇十四

20xx年4月1号，濮阳市华龙区实验小学的老师给我们带来了下乡送教活动，听了三位老师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

郭利敏老师那种和蔼可亲的语气和笑容让特别值得我学习，她讲的《动手做做看看》通过亲身体验鱼放到放满水的鱼缸，水到底会不会溢出来，让孩子产生了很大的兴趣，顿时课堂活跃了起来，也让孩子知道了答案，也明白了凡事要动手做做看。在这一课里，郭老师运用了默读、大声读、齐读、自由读的方式来学习课文，加深了孩子对课文印象，也能让孩子在读中理解课文，唯一不足的的是孩子写得少，课件与书写有些出入。

这三位老师有一个共同的特点：那就是善于让孩子对认识的字查字典，孩子能发现的、能读懂的都不会去讲。把主动权交给了学生，而且三位老师讲课都特别重积累、对字、词、句的延伸也都掌握的非常好。

我相信在课下这三位老师一定下了不少的功夫来准备这节课。因为只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

送教下乡心得体会篇十五

我很荣幸参加这次送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短几天，带给我的感受却是很多很多。

感谢

首先我感谢教育局给我们这次锻炼的机会，感谢学校领导的信任，感谢教研室专家的及时点评，感谢兄弟学校的热情款待，听课老师的诚恳建议，孩子们的默契配合。

感动

每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、板报，总会吸引我的目光，乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

在这几天的相互学习，相互交流中我听取了三位老师的三节英语课，我发现三位老师在讲课时有共同特点：首先是都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。最后调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

印象最深的是候老师这节课，她讲的`是三年级lesson14mybody?一开始是视频播放26个字母歌曲，把学生带入一个轻松愉快的学习氛围，然后是师生之间相互问候，拉近了师生之间的距离，在新授课中，老师采用多种形式，巧妙设计情境，运用直观法、情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、玩、演等饶有兴趣的活动中，学习英语、发展能力、激发兴趣。

收获

此次送教下乡活动行程安排较紧凑，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。

送教下乡心得体会篇十六

送教下乡是一项重要的社会扶贫活动，它旨在通过将优秀的义教教师送到贫困地区进行授课，以改善当地的教育环境，促进教育公平。参与这一活动的义教教师不仅需要有出色的教学能力，还要具备良好的师德。在这次送教下乡的过程中，我深刻感悟到了师德的重要性，也收获了许多珍贵的体验和启示。

第二段：认识到师德的重要性

在送教下乡的过程中，我意识到了师德的重要性。面对孩子们的清澈眼神和渴望求知的心态，我很快就被他们所感染，充满了期待和渴望。在教学中，我尽自己所能掌握教学技巧和理论知识，以更好地满足孩子们的需求。我时常耐心听取孩子们的疑问和意见，注重与每一位学生建立亲近的师生关系。在这个过程中，我意识到，作为一名义教教师，我必须遵循良好的师德准则，成为他们心目中的榜样和引领他们成长的良师益友。

第三段：实践师德的过程

在实践师德的过程中，我学会了如何注重学生的全面发展。实际上，每个孩子都有他或她的特殊需求和个性，而我要想成为一名合格的教育者，就需要重视他们的一切方面。正如我所了解到的，教育不仅仅包括学科知识的传递，更包括情感教育和实践教育等方面。在这个过程中，我不断努力探索教学的最佳方法和学习环境，以期更好地帮助每一个学生实现自己的梦想。

第四段：收获的体验和启示

通过与孩子们的交流和互动，我深切体会到教育的价值及其重要性。在贫困地区，孩子们的教育资源非常有限，因而他们需要更多的关心和帮助。正是我的出现，让他们有了一个相对完善的教育体系，也让他们懂得了追求卓越和完美的实践道路。在有意识地动员和引导的过程中，我领悟到了“教育能改变命运”的真谛，而这也正是这个社会发展的核心驱动力。

第五段：总结

综上所述，送教下乡是一项具有深刻意义和巨大价值的活动。在这个过程中，我切身体会到了师德对教育事业与教学质量的改善所带来的深远影响，并收获到了许多珍贵的体验和启示。同时，我愿意继续努力，不断提升自己的师德修养和教学质量，为国家和社会做出更多的贡献。

送教下乡心得体会篇十七

增城区送教下乡是一项旨在改善乡村教育条件、提升乡村教师水平的公益活动。近期，我有幸参加了这一活动，并深受感动和启发。在这次送教下乡的过程中，我结识了一些村小学的教师和学生，亲身感受到了他们的朴素和真诚，也看到了乡村教育的希望。下面我将通过五个方面来分享我关于增城区送教下乡的心得体会。

首先，我深切感受到了乡村教育的发展不平衡带来的困境。在参观了几所村小学后，我发现这些学校的教育资源相对匮乏，教学设备简陋，图书馆和实验室都几乎没有。甚至有一些学校的教师素质也不高，缺乏现代教育理念和教学方法。与城市的优质教育资源相比，乡村学校存在明显的差距。这使得我深感当下乡村教育的举步维艰，但也更加坚定了我助力乡村教育发展的决心。

其次，我对乡村学生的努力与坚忍不拔赞叹不已。在与一位十二岁的村小学生交谈时，我得知他每天要徒步走三个小时才能到达学校。即使条件很艰苦，但他却绝不因此而放弃学习。这种对教育的珍视和对知识的渴望让我深深感动。对于这样的孩子们，教育是他们向往美好未来的唯一出路。正是因为这种坚持和努力，他们才能克服各种困难，追求自己的梦想。

第三，我了解到送教下乡活动在提升乡村教师专业素养方面所起到的重要作用。在和乡村教师的交流中，我发现他们对教育事业充满热情和奉献精神，但缺乏系统的培训和教育。然而，正是送教下乡活动为他们提供了一个学习和成长的平台。通过与城市教师的交流和观摩课堂等活动，乡村教师们学习到了许多新的教学理念和方法，提升了自己的专业素养。这无疑将有力地提高乡村小学的教育质量。

第四，我触摸到了乡村教育中的希望和潜力。虽然乡村教育存在着很多困难，但通过送教下乡活动，我看到了一些乡村学校正在积极变革和探索。例如，一所村小学将鲜活的农村生活融入到教学中，让学生们亲身参与农耕活动，进一步拓宽了他们的视野。另外，一位乡村教师采用多媒体教学手段，带给学生们更加生动有趣的学习体验。这些实践显示出乡村教育正朝着多元化、有趣味的方向发展，这无疑是乡村教育的一个积极的变化。

最后，这次送教下乡的经历让我明白，乡村教育事关国家未来的发展。建设富有活力的乡村教育，是实现教育公平的重要一环。正是通过增加教育投入、加强教师培训、提升校园设施等一系列措施，我们才能让乡村教育更加平等、公平、优质。我希望未来能有更多的志愿者参与到送教下乡的活动中来，为乡村教育的发展贡献自己的力量。

通过参与增城区送教下乡活动，我认识到乡村教育仍然面临许多挑战，但我也看到了乡村教育的希望和潜力。我坚信，只要我们齐心协力，加大对乡村教育的重视和投入，我们一定能够为每个孩子创造更好的学习环境，实现乡村教育的腾飞。这个过程，也是我们实现教育现代化的重要一步。

送教下乡心得体会篇十八

国培示范课之后，很快迎来了磨课阶段，所谓的磨课就是自己讲课，接受教研员的点评，依旧是运用文言文学习法的方式！对示范课时教师上的那节课，我要讲出来，讲给自己的学生！课程上完之后，我是陷入了深深的反思！

自以为对文言文起步教学法，掌握得很是熟练了，可是，我掌握得真的是十分的肤浅，对于真正的理解期中的精髓，运用自如，还是任重道远！

这次讲课，我的闪光点并不多，中规中矩，讲完了一节课！这么中规中矩，就有了照葫芦画瓢的嫌疑，我真的是一个认真听讲的学生，示范课老师讲的内容我过目不忘，过耳更不忘！这是优点，可对于我来说就是桎梏，就是枷锁，失去了创新力，失去了自我，我变成了复读机，一个没有自己灵魂，没有自己思想的复读机！人之所以为人，就是要有自己的思想！这节课我应该意识到，自己不用心导致的后果，讲课要有自己的想法，要有自己的个性化解读！我这次吸取了教训，以后讲课，我要认真思考，努力备课，一丝不苟，让自己的课出彩！

我的同事张泽荣给我做了很好的示范，她参加工作的时间比我晚了好几年，但是她的教学智慧却让我望尘莫及，驾驭课堂的能力，更是成熟老练，我要多多向她学习！这次国培让我站在更高的角度剖析自己，反思自己。

送教下乡心得体会篇十九

今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。

还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。点评的李文敏老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。

在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！