高考满分作文《写给妈妈的一封信》鉴赏和分析

本文是对高考满分作文《写给妈妈的一封信》的鉴赏和分析。

一、作文《写给妈妈的一封信》原文内容

妈妈：

你送我到学校门口，我顺着人流走进考场，没有回望，我能够想象你眼神里复杂的情绪，我想我还是走得淡定一点吧。

可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。

一个孩子第一次考试100分，脸上一个吻印，第二次考了98分，脸上一个掌痕;另一个孩子第一次考试55分，脸上一个掌痕，第二次考试61分，脸上一个吻印。

我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分数有波动，孩子的待遇就有波动。按通常意义，第一个小孩是优生吧，第二个算是很普通的学生吧，可是全都生活在被分数控制的世界里，悲喜交替，无处可逃。

我有些不安，妈妈，那个对孩子又打又亲的人是谁呢?她可能是你吗?她正是你对吧?求学十二年，你没少亲我，也没少骂我，有时甚至“啪啪啪”!你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”，可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。

可是妈妈，你似乎简单了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分数了，仿佛那就是我整个人的价值体现。是的我从小就会读书，就会考试，就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”;是的我知道好成绩的意义，它会让我更受宠爱和欣赏，它会让你更有成就和尊严，它会改写我们家的处境和命运，它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受„„诸如此类。可是长大后目睹你因此而生的悲喜，我常常觉得是那么遥远。你呢?你有没有发现我越来越长的睫毛下，有更多的委屈?有没有发现我越走越快的脚步里，有更多的趔趄?你可知道，我会夜半，无言独上西楼，看月色如钩?你可知道，我会断鸿声里，栏杆拍遍，叹“无人会，登临意”?有时候竟至怒发冲冠，仰天长啸?甚或“长太息兮以掩涕兮，哀民生之多艰”?

你一直告诉我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我好的吉他，不看我爱的武侠„„我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告诉你你脸色立变，不只是你，我爸他让我跪下思过，我不跪他一个巴掌甩过来，我一下趴到地上，那夜我跪了两个小时，可是第二天老师告诉你说少加了我30分，加上我还是全年级第一，回到家你一把搂过我亲了又亲，可是我的小小的心冰冰凉凉。妈妈，我无法承受，这是我生命中无法承受之重，你知道吗?

我曾试着与你们沟通可是无效，我羡慕我的同桌李某某，他成绩平平可是说起父母却眉飞色舞，我更羡慕那些书里知道的大师和他们的孩子。鲁迅让他的儿子周海婴“完全的解放”，“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不拂逆他的喜爱”;梁启超对他的女儿说“未能立进大学有什么要紧”说“天下事尽自己力量去做便是天下第一等人物”;梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”，有一次他考了59分，他拿着补考通知书给父亲看，父亲只一眼就还给儿子，那意思是“自己的事情自己负责”„„这些小孩受了信任与激励，后来都有了出息。妈妈，你可知道我羡慕他们?

三个月前，百日誓师之后，一天下午放学，学校广播里传来朴树的歌：“当你仍然还在幻想/你的明天，它会好吗?还是更烂/对我而言，是另一天/我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着，也哭也笑也平凡着„„”我越走越慢，走到校门口突然泪奔，那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄，哭完我安静地回到教室晚自习。妈妈，这是你不知道的。

有人抨击当代中国教育，说是天才教育，而所谓天才教育结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。我自问我尚不是畸形儿，妈妈，我为此感到庆幸，可是令我不安的是，我一样被卷在了这样的教育里了，我不知道的是我的明天，它会好吗?我们的明天，它会好吗? 妈妈，我仍然愿意考一个高一点的分数，用它来回报你。不过，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高兴兴地庆祝我高中毕业了，好吗?

二、作文结构分析

这篇作文是一篇抒情散文，采用了书信体的形式，以妈妈为收信人，以作者为寄信人，通过作者对学习和考试压力的感受，以及对未来的不安和期望，表达了对教育的深刻思考和对家庭教育的关切。

从文体上看，这篇作文属于抒情散文。它以作者的情感和感受为主线，通过描绘自己的内心世界和对未来的思考，抒发对教育和家庭教育的感慨。在表达上，作者运用了丰富的修辞手法，如排比、比喻、引用等，使文章具有很强的艺术感染力。

从结构上看，这篇作文采用了总-分-总的结构。首先，作者以一句简短的引言提出了主题，即对教育和家庭教育的思考。然后，通过描绘自己的学习和考试经历，以及对未来的不安和期望，对主题进行了深入的阐述和展开。最后，作者以一句简短的结语收束全文，呼应了引言的主题。

此外，这篇作文还具有很强的逻辑性和条理性。作者在阐述自己的观点时，采用了层层递进的方式，从自己的经历到对未来的思考，再到对教育和家庭教育的关切，逻辑严密，条理清晰。

总之，这篇作文在文体、结构和逻辑等方面都表现得非常出色，是一篇优秀的抒情散文。

三、作文鉴赏

这篇作文以其独特的表达方式和深刻的思考给人留下了深刻的印象。作者以细腻的笔触描绘了自己在考试压力下的内心世界，以及对于教育和家庭教育的独到见解。

首先，文章的结构清晰，层次分明。作者通过书信体的形式，以自己的学习和考试经历为线索，逐步展开对教育和家庭教育的思考。这样的结构使得文章内容紧凑，逻辑性强，能够引导读者逐步深入地理解主题。

其次，文章的文笔优美，情感真挚。作者运用了丰富的修辞手法，如排比、比喻、引用等，使得文章的语言生动、形象，极富艺术感染力。同时，文章中流露出的真挚情感，让人感受到作者对教育和家庭教育的深深关切和思考。

再者，文章的主题深刻，发人深省。作者通过对自己的学习和考试经历的描绘，以及对未来的不安和期望的表达，深入挖掘了教育和家庭教育的深层问题。这些问题不仅仅是个人的困惑，更是社会普遍存在的问题。因此，这篇文章具有很高的社会价值，能够引发人们对于教育和家庭教育的深入思考。

最后，文章的结尾简洁有力，给人留下深刻的印象。作者在结尾处提出了自己的期望和要求，简洁明了地表达了自己的观点和态度，让人感受到作者的坚定和决心。

综上所述，这篇作文是一篇优秀的抒情散文，具有很高的艺术价值和思想深度。它能够引导人们深入思考教育和家庭教育的问题，同时也能够启发人们对于生活的思考和感悟。

四、作文段落分析

1. 漫画描述部分：

“一个孩子第一次考试100分，脸上一个吻印，第二次考了98分，脸上一个掌痕;另一个孩子第一次考试55分，脸上一个掌痕，第二次考试61分，脸上一个吻印。”

这部分描述了一个非常生动的画面，通过对比两个孩子在不同考试成绩下所得到的奖惩，生动地展示了分数对孩子们所造成的影响。这里作者用漫画作为引入，暗示了教育方式的问题，并引发下文的深入思考。

2. 对教育方式的反思：

“我有些不安，妈妈，那个对孩子又打又亲的人是谁呢？她可能是你吗？求学十二年，你没少亲我，也没少骂我，有时甚至“啪啪啪”！你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”，可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。”

这部分是作者对教育方式的反思。他/她通过描述自己的亲身经历，表达了对单一以分数为标准的评价体系的质疑。作者质疑母亲以及大多数家长和教育者过分关注分数，而忽视了孩子的全面发展。

3. 对未来的不安与期望：

“你一直告诉我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我好的吉他，不看爱的武侠……我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告诉你你脸色立变……第二天老师告诉你说少加了我30分……这些小孩受了信任与激励，后来都有了出息。妈妈，你可知道我羡慕他们？”

这部分描绘了作者对未来的不安和期望。他/她通过描述自己的学习和生活经历，表达了对未来的不确定性和对更多自由的渴望。同时，也通过与其他孩子的比较，暗示了应试教育所带来的局限。
(m.taiks.com)

4. 对未来的思考与期望：

“百日誓师之后……我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着，也哭也笑也平凡着……那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄，哭完我安静地回到教室晚自习。妈妈，这是你不知道的。”

这部分是作者对未来的深刻思考和期望。他/她希望在未来能够有更多的选择和自由，而不是被单一的教育体系所束缚。同时，也表达了对家庭教育的期望和要求。

五、修辞手法和表现手法

这篇作文中，作者运用了多种修辞手法和表现手法，使得文章语言生动、形象，富有感染力。

首先，在修辞手法方面，作者运用了比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶等多种手法。比如，“我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花”，这里运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了作者内心的痛苦和挣扎。再比如，“我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔”，这里运用了对偶的修辞手法，使得语言更加整齐、有力。

其次，在表现手法方面，作者运用了多种手法，如铺陈、比兴、象征、联想、想象、白描、渲染、衬托、动静结合、虚实结合等。比如，“我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔”，这里运用了象征的表现手法，通过象征的手法表达了作者对未来的不安和期望。再比如，“我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着，也哭也笑也平凡着”，这里运用了联想和想象的表现手法，通过描绘野草野花的形象，表达了作者对未来的思考和期望。

综上所述，这篇作文中作者运用了多种修辞手法和表现手法，使得文章生动、形象、有力，具有很高的艺术价值和思想深度。

以上是高考满分作文《写给妈妈的一封信》的原文鉴赏和分析，从优秀作文中学习和提升写作能力。