高考满分作文《路标指引》鉴赏和分析

本文是对高考满分作文《路标指引》的鉴赏和分析，从优秀作*做学习和提高写作技巧。

一、作文《路标指引》原文内容

时间是朱自清心中“我未曾感觉到它如游丝般的痕迹”的溪流，而纪念日则是流水中的顽木，是道路两侧的路标，是旧木桌上的刻痕，一遍遍地被时间冲刷，摩挲，愈发光芒四射。

小时候，纪念日是新年里的穿红着绿，是红彤彤的红包，是在恼人春意中翻飞的风筝，是孟夏时节的气球和棒棒糖。无论什么时候，纪念日都镀着一层暖人的光晕，仿若我就是古罗马的皇帝，站在世界的中央，世界因我而旋转，时光因我而流淌。爸爸妈妈、亲朋好友，永远围绕在我身边，而我不知忧愁，不论烦恼。纪念日是什么?是释放幸福的日子。“总角之宴，言笑晏晏。”小的时候，时间总是流得很慢，连空间都不甚明晰，只知道中国两个大字，只记得那高高飘扬的红色中夹杂的几点金。而若是被问道：“中国是什么?”不知道。“祖国是什么？”不知道。

长大后，纪念日又成了无穷无尽的作业，没完没了的家庭聚会，多嘴多舌的亲戚们的代言词。童年的美好日渐消弭在流速加快的时光里，我逐渐懂得世界并不是为我一个人准备的。随着纷乱的信息涌进“不闻窗外事”的大脑中，世界的模样正让我抓住了冰山一角。纪念日不再只有春节、清明节、儿童节，世界上也不仅仅只有中国。然而世界之绚烂，却令彼时正年少的我退却。问题则变成了：“中国怎么样？”不关心。“世界怎么样？”不关心。

而现在，时间这条漫漫长路上的路标越来越多，我也逐步迈入了这纷杂的世界。纪念日不仅限于自己，更是那疑滞这沉痛悲哀的空中鸣笛，是那尘封历史记忆的博物馆，是中国走过无数春秋的锦绣山河，也是那停靠在南湖沿岸的小小红船，从觉醒年代驶来，驶向更悠远的未来。而我，作为新时代的一员，从不是时代的中心，更不应是时代的旁观者，而应是冲在时代前面的先锋，我们要描绘着时代的未来。若是现在问，中国是什么？中国是我的祖国，是我一生为之骄傲的净土!中国怎么样？莫问前行赶路人！纪念日作为路标，不仅有指引方向的功能，更有记录时代的责任，而我是每一个纪念日的见证者，是汇入时间洪流的一滴水。

直接后浪推前浪，风华犹有百代时。

二、作文鉴赏

这篇作文是一篇对纪念日的深入思考和富有情感的描述。作者以时间为背景，通过不同成长阶段对纪念日的理解和感受，表达了对纪念日的情感变化和对祖国的深深热爱。

首先，作者用朱自清的比喻将时间描述为溪流，而纪念日则是流水中的顽木，这个比喻非常生动，形象地表达了纪念日如何在时间的流逝中留下痕迹。

在描述小时候的纪念日时，作者以新年、风筝、气球、棒棒糖等元素为例，描绘出一种充满欢乐和无忧无虑的氛围。这种描述让人回想起自己的童年，也让人感受到作者对小时候的幸福生活的怀念。

随着成长，作者开始接触到更广阔的世界，纪念日也发生了变化。作者提到纪念日成了无穷无尽的作业和家庭聚会，这反映了成长带来的压力和责任。然而，作者并没有因此而感到沮丧，反而认为这是通向更广阔世界的大门。

最后，作者强调了纪念日的价值。它不仅是时间的标记，更是历史的记忆和情感的寄托。对于作者来说，纪念日是祖国的象征，是时代的见证者。作为新时代的青年，作者表示愿意成为时代的先锋，为祖国的未来描绘蓝图。

总的来说，这篇作文以时间为线索，通过不同成长阶段的描述，展现了纪念日的价值和意义。同时，也表达了作者对祖国的深深热爱和对未来的期待。整篇文章情感真挚，思考深入，是一篇很好的散文。

三、作文结构分析

这篇作文的文体可以归类为散文，因为它没有严格的叙事或论说结构，而是以一种更加自由和灵活的方式表达了作者的感受和思考。

在结构上，这篇作文采用了时间顺序，从作者的童年、成长过程到现在的认识和感受，逐步展开。这种结构使得读者可以跟随作者的成长过程，了解他对纪念日的理解和感受的变化。同时，这种结构也使得作文具有一定的连贯性和逻辑性。

此外，这篇作文还采用了比喻和象征等修辞手法，使得表达更加生动和形象。例如，作者将时间比喻为溪流，将纪念日比喻为流水中的顽木，这种比喻不仅富有诗意，也表达了纪念日在时间流逝中的特殊地位。另外，作者还将祖国比作净土，将自己比作时代的先锋，这些比喻都充分表达了作者对祖国和未来的热切期待和深深热爱。

总体来说，这篇作文的文体和结构都非常符合散文的特点，既有情感的表达，又有哲理的思考，同时也具有一定的叙事性和论说性。这种文体和结构使得这篇作文具有很强的可读性和感染力。

四、作文段落分析

第一段：对纪念日的初始印象

作者以朱自清的比喻开头，将时间描述为溪流，纪念日是溪流中的顽木，这是一个富有诗意的开篇。然后，作者回想起自己小时候的纪念日，如新年时的欢乐、红包、风筝和棒棒糖，这些细节描绘出一个充满欢乐和无忧无虑的童年时光。

第二段：成长过程中的纪念日

随着年岁的增长，作者开始接触到更复杂的世界，纪念日也发生了变化。不再是简单的欢乐和游戏，而是变成了无穷无尽的作业和家庭聚会。这些描述反映了成长带来的压力和责任，但作者并没有因此感到沮丧，反而认为这是通向更广阔世界的大门。

第三段：对纪念日的深入思考

在这一段中，作者开始对纪念日进行深入的思考。他意识到纪念日不仅仅是时间的标记，更是历史的记忆和情感的寄托。他开始理解到，每一个纪念日都承载着过去的记忆和未来的期望。

第四段：纪念日的价值和意义

作者强调了纪念日的价值和意义。他提到纪念日不仅是历史的见证，也是情感的寄托。对于他来说，纪念日是祖国的象征，是时代的见证者。作为新时代的青年，他愿意成为时代的先锋，为祖国的未来描绘蓝图。这种强烈的爱国情怀和对未来的期待展示了作者的责任感和使命感。

整篇文章展现了作者对纪念日的理解和感受的变化。从欢乐的童年到成长的压力，再到对未来的期待和责任感，作者的情感和思考都得到了充分的表达。这种连贯的结构和深入的思考使得这篇文章具有很强的感染力和可读性。

五、作文运用的修辞手法和表现手法

上述作文运用了以下修辞手法和表现手法：

1. 比喻：作者将时间比作溪流，将纪念日比作溪流中的顽木，这是对纪念日的形象描绘。

2. 象征：作者将祖国比作净土，将自己比作时代的先锋，这种象征手法表达了作者对祖国和未来的热切期待和深深热爱。

3. 描述：作者通过详细描述不同成长阶段对纪念日的理解和感受，使得读者能够跟随作者的成长过程，了解他对纪念日的认识和感受的变化。

4. 抒情：作者在文中表达了自己对过去的怀念和对未来的期待，这种抒情的手法使得文章具有很强的感染力。

综上所述，上述作文运用了比喻、象征、描述和抒情等修辞手法和表现手法。

以上是对高考满分作文《路标指引》的鉴赏和分析，这篇文章以时间为线索，通过描述作者在不同成长阶段对纪念日的理解和感受，展现了纪念日的价值和意义。从欢乐的童年到成长的压力，再到对未来的期待和责任感，作者的情感和思考都得到了充分的表达。整篇文章情感真挚，思考深入，是一篇很好的散文。