2024年吃早餐的教案(汇总8篇)
分类:范文大全日期:2024-02-22 18:14:31
中班教案可以帮助教师有条不紊地组织教学内容,确保教学目标的顺利实现。在这里,我们特别为大家准备了一些优秀的教案模板,供大家参考借鉴。
Pdf下载 Word下载 下载Pdf文档 2024年吃早餐的教案(汇总8篇) 将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印 推荐度: 点击下载文档吃早餐的教案篇一
一、情境导入:
瞧,这是谁呀?(朵拉),朵拉来上幼儿园喽!哎呦呦,哎呦呦,朵拉告诉我她今天好难受,头晕忽忽的,一点力气也没有,怎么回事?(幼儿猜测)恩,你们猜得都有可能,让我来问问她。哦!原来朵拉没吃早饭!
二、交流,讨论
(一)交流:今天早餐吃了什么?
朵拉没吃早饭,所以会难受、不舒服了!
提问:你今天吃过早饭了吗?吃了些什么?(前几天呢?你还喜欢早餐吃些什么东西?引导幼儿说说丰富的早餐食物)
幼儿说说自己早餐吃了什么,教师出示自己的早餐。
重点:
1)早餐品种很多
2)早餐吃水果很有营养
——想不想知道程老师今天早餐吃了什么?
小结:我们的早餐真丰富,有那么多好吃的东西啊!不过,程老师今天还吃了一样东西,瞧,就是它(苹果)。你们喜欢吃水果吗?(苹果,梨,橘子,猕猴桃,香蕉),早餐吃一个水果,对身体很有好处哦!
(二)为朵拉配早餐
提问:早餐有那么多好东西可以吃,你们知道为什么老师只吃了这3样?(幼儿讨论、交流)
重点:
1)早饭要丰富,搭配均匀
2)不能吃得太多
——朵拉还没有吃早饭呢!我们一起来给她配份早餐,好吗?
提问:你想给朵拉挑些什么做早餐?这么多东西都给朵拉吃,行吗?
三、幼儿操作
1、幼儿为自己配早餐
2、引导个别交流
延伸:带回家请爸爸妈妈帮你明天准备一份有营养的美味早餐。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划吃早餐的教案篇二
活动过程:
1、集体活动。
a、按特征分类。
b、制作特征标记。
——教师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)
——接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。
2、操作活动。
a、第一、二、三组。
——制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。
b、第四、五、六组。
——制作形状标记:观察画面,说说:图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形状标记。
——观察各种形状的积木,请你给三角形的积木涂色。
3、指导幼儿操作,并进行活动评价。
活动目标:尝试按物体的某一特征,制作形状或大小标记。
活动准备:1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。
2、学具:幼儿用书,人手一支笔。
吃早餐的教案篇三
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园ppt课件
一:过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:过程
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:过程
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
吃早餐的教案篇四
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班教案《我的营养早餐》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初步理解早餐对身体健康的重要性。
熟悉各种早餐的名称,激发幼儿对早餐的渴望。
掌握简单的早餐搭配的方法,体验动手制作早餐的乐趣。
培养幼儿的尝试精神。
积极的参与活动,大胆的说出自己的`想法。
教学重点:让幼儿知道早餐对身体的重要性。
教学难点:早餐的搭配方法,动手制作早餐。
保鲜膜、盘子、面包、各种形状、大小的饼干、火腿、等等各种食物。
(一)开始环节:通过提问了解幼儿最喜爱吃的早餐名称,并导入活动。
(二)基本环节:
1、情景表演,幼儿分别扮演面包、鸡蛋、牛奶、米粥向小朋友介绍自己所含的丰富营养。
2、谈话活动——早餐的搭配教师提问
(1)小朋友你们都认识了哪些食物朋友?
(2)它们对我们的身体有哪些好处?
(3)小朋友除了这些早餐食物,你们还知道有哪些早餐食物?
(5)有没有好的办法?
(6)原来可以在早餐时选择几种食物,搭配在一起吃,到底怎样才是合理的搭配呢?
(三)结束环节:
是啊,看见这些漂亮的早餐我很开心,想一口把它们都吃掉。这些食物中有着丰富的营养,小朋友不但要吃早餐,而且各种食物要搭配在一起吃,这样才是美味又健康的早餐!
(四)延伸环节:动手制作早餐
1.小朋友利用各种食物搭配制作美味早餐。
2.分享、品尝自己动手制作的早餐。
幼儿扮演的食物介绍的非常好,很吸引其他的幼儿.动手制作早餐时,幼儿都参与了活动,但是在活动后我感觉到很多不足,应该多方面考虑,如果在制作早餐前就分好小组,不是以点名的形式进行,而是以小组比赛的方式进行,那样就会更积极,踊跃。
吃早餐的教案篇五
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
物质:1.幼儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件
经验:能点数1-3,并有初步的对应能力。
活动重难点:
重点:在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
难点:能按要求分发苹果。
活动过程:
一、观察图片
1、出示小熊一家:你们喜欢小动物吗?你最喜欢什么小动物?看看老师今天请来了什么动物?它们家有几只熊,猜猜分别是谁,从哪里分辨出来的。
二、分配食物
1.师:小熊一家要吃早餐啦,饭前我们要分餐具,看看哪个碗是给爸爸的,并请幼儿陈述理由。(出示三只不同颜色、大小的碗)
小结:爸爸长得高长的大所以用大碗,宝宝长得最小所以用最小的碗,妈妈长得中中的,所以用中碗。
2.师:碗准备好了,要吃早饭了,猜猜它们会吃些什么东西?
3.师:看今天小熊的早饭到底吃些什么(出示蜂蜜、玉米、鱼、苹果)
小结:爸爸长的大,所以吃的多,所以吃最大一瓶的蜂蜜;宝宝长的小,所以吃的少,所以吃最小一瓶的蜂蜜。妈妈长得中中的,所以吃中中的蜂蜜。
5.出示玉米图片:接下来吃什么了呢?有几根玉米,那又要怎么分呢?
引导幼儿讲述玉米的粗细,并请幼儿做出粗细的动作。
小结:长得大的吃的多,长得小的吃的少。
6、出示苹果图片:接下来要吃什么呢?看看一共有几只苹果,你是怎么数的?
(1)原来我们只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。
(2)那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢?幼儿自由发挥想象。
7、幼儿操作分苹果并陈述理由。
三、延伸活动
1.出示三个箱子:最后剩下什么没有吃啦?
2.延伸:鱼呀在箱子里,我们回去给他们分一分好不好?
吃早餐的教案篇六
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸?什么颜色的?为什么给爸爸?
因为爸爸长的高大,胃口也大,所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的?
总结:三只不一样大小的碗,最小的给熊宝宝,最大的给熊爸爸,不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了,有餐具了,他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的?几号瓶?
(三个瓶子一样吗?)中间的瓶子最高,里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”
1.引导语:刚刚吃的东西呀有高有矮的,我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高,是什么呢?(玉米)
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师:哪根玉米给熊爸爸吃,哪根玉米给熊宝宝吃,哪根玉米给熊妈妈吃,谁会分一分的?
引导:为什么?不是都一样长吗?为什么这根玉米要给爸爸吃呢,这根玉米要给宝宝吃呢?
师:哦,这胖胖的还有一个好听的词,叫“粗”,我们一起来做做看,粗一点,再粗一点。那这个样子叫什么(细)
小结:三根玉米一样长,但是粗细不一样,粗的看上去多一点,细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:看看第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?6个苹果,三只熊要来分苹果,你会分吗?爸爸给他吃几个?刚才我听到了好几种分法,那现在听好了,小熊一家到底怎么分苹果啊!小熊一家要这么吃苹果:熊爸爸要吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求:刚才老师这句话听明白了吗?他们是怎么分的?
3.幼儿走到桌边进行操作活动:老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡,卡后面有6个苹果,请你把苹果撕下来分给三只熊,就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求:好了,去试试吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
吃早餐的教案篇七
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,flash课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知”粗“、“细”
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境”分鱼“
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
吃早餐的教案篇八
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
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